För att spara tid, kunna visa en genomgång flera gånger osv har vi börjat spela in genomgångar. Genomgångarna lägger jag sedan i en gemensam mapp på drive som eleverna själva kan gå in och titta i om de behöver hjälp med ett tal.
Mappen ligger i klassens gemensamma mapp: Klass 04 åk 4 Undermappen: Mattegenomgångsfilmer.
0 Kommentarer
När eleverna arbetar med ledtrådsuppgifter på t.ex. sidorna 18–19 ges de möjligheter att lyssna till andras strategier och värdera sina egna.
Uppmuntra eleverna i sådana uppgifter, att för varje ledtråd fundera över vilka tal som är möjliga. Om de gör en lista eller en tabell så bör denna byggas upp systematiskt, genom att talen ordnas efter storlek. Då ser de via mönstret om de glömt något tal, och de kan lättare hitta rätt svar om fl er ledtrådar dyker upp. Dessa strategier Positionssystem innebär att samma siffra har olika värde beroende på vilken plats/ position den har i systemet.
ATT LÄRA
Hjälp eleverna att förstå att defi nitionen ”att lära sig” inte bara betyder att lära sig något nytt, utan också kan betyda att bli säkrare i något begrepp eller se begrepp på olika sätt. Det kan också betyda att man ser samband mellan olika begrepp. Öppna Educreation
Skapa nytt Rita ett 10 cm långt streck. Skriv ett stort A under strecket I början och i slutet av strecket gör du ett kort lodrätt streck. Skriv en 0 över det första lodräta strecket. Skriv 10 över det sista lodräta strecket. Skriv in var på sträckan du tycker att 5 ska ligga. Skriv in var på sträckan du tycker att 2 ska ligga. Skriv in på sträckan var du tycker att 8 ska ligga. Fortsätt och gör uppgift B, C, D och E på sidan 15. Förklara uppgiften genom att klicka på mikrofonen, klicka fram till de olika uppgifterna och förklara. Klicka på mikrofonen när du är färdig. Spara uppgiften genom att klicka på kvadratpilen. Klicka på Save finished Video. Byt namn (Lesson title) till: Ditt eget namn + tallinje, talföljd, mönster. Tryck på Save. Klart. |
Arkiv
Januari 2016
FörfattareLärare och elever Kategorier |